EXPOSICIONES DE PEDAGOGÍA

 GRUPO 16

REDES SOCIALES Y MENORES. CONDUCTAS DE RIESGO EN INTERNET 

¿Qué es Internet?

Es una red de ordenadores conectado entre sí a nivel mundial como objetivo común compartir diferentes informaciones. 

Uso más frecuentes de Internet:

• Redes y mensajería
• Recreación online
• Estudios e investigación
• Comprar online
• Educación 

Insuficiencia de recursos:

• Brecha digital
• Exclusión social y pobreza
• Incomunicación
• Aislamiento

Los cuidados y peligros con el uso de internet

• Huella digital: rastro que dejamos cuando navegamos por internet
• Redes sociales: son plataformas digitales formadas por comunidades de individuos con intereses, actividades o relaciones en común. 

TECNOADICCIÓN

Con la tecnoadicción hacemos un uso indebido de internet:

• Accesos a contenidos inapropiados. 
• Contenidos de gran intensidad sexual.
• Paginas que promueven el botellón.
• Paginas de apología de suicidios. 
• Contenido violentos.
• Paginas que promueven el racismo y la intolerancia religiosa.
• Contenido que ensalzan los trastornos alimenticios.

TECNOADICTOS

Los tecnoadictos  tienen las necesidades constantes de utilizar las TIC de manera compulsiva y excesiva.

Hay que hacer un uso responsable y promover nuevas actividades que no sean con teléfono móvil o dispositivo inteligente como hacer deporte al aire libre, lectura, etc. 

SUPLANTACION DE IDENTIDAD

Hay que tener mucho cuidado cuando utilizamos los dispositivos inteligentes ya que se pueden dar casos de suplantación de identidad y sufrir robos tanto económicos como de identidad:

• Hacerse pasar por otra persona concreta.
• Suplantación DNI, tarjeta de crédito, firmas o teléfonos.
• Para evitarlo, no dejarlo desatendidos nuestro objetos personales, no conectarse a WIFI  públicas abiertas, etc.

CIBERACOSO

• Grooming: acoso y abuso sexual online haciéndose pasar por otra persona.
• Sexting: enviar mensajes, vídeos, gifts y otros archivos de contenido íntimo o de carácter sexual.
• Happy slapping: grabación de una agresión física, verbal o sexual y su difusión online mediante internet.
• Bullying: Enviar mensajes hirientes o amenazas acosando a la victima.

MEDIACION FAMILIAR

Supervisión de los padres de los dispositivos electrónicos de sus hijos.

NETIQUETA

Conjunto de reglas básicas de comportamiento que deben ponerse en práctica al usar internet.

https://www.pantallasamigas.net/

PantallasAmigas nace en el año 2004 con la misión de la promoción del uso seguro y saludable de Internet y otras TIC, así como el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.

GRUPO 17

LAS TIC EN LA ESCUELA

¿Qué significan las siglas TIC? Tecnologías de la información y la comunicación.

VENTAJAS

• Con el uso actualmente de las TICs se realizan reuniones online, dispositivos inteligentes que conectamos con internet.
• Las aplicaciones más usadas son: Whatsapp, Facebook, Twitter, Tik Tok, Youtube, Instagram.
• En la comunicación usamos: los periódicos digitales o los informativos.
• En lo referente al entretenimiento: streaming de contenido, videojuegos online.
• En el tema sanitario: aplicaciones para el diagnostico o comunicación telemática entre medico/paciente como así hemos aprendido con la pandemia.
• Educación: comunicación familia/alumno.
• Didáctico: herramienta didáctica.
• Economía: comercio electrónico, consultar y hacer uso de tu cuenta bancaria online.

DEVENTAJAS

• Fallos de tecnología.
• Aislamiento social.
• Dependencia.
• Impacto ambiental.

TICS Y LA ESCUELA

• Nivel estudiantil: mejora de la enseñanza a través de la nuevas tecnologías.
• Nivel comunicativo: mediante la comunicación estar en contacto padres/docentes.
• Factores puntuales: clases virtuales y modernización tecnológica. 

HERRAMIENTAS

• Diseño digital: canvas, genially, etc. 
• Aplicaciones para la enseñanza: Dualingo, lumosity, etc. 
• Plataformas de colaboración: edmodo, blackboard, etc. 
• Plataformas de comunicación: google classroom, educamos CLM
• Herramientas de evaluación: kahoot!, Quizlet, etc. 
• Herramientas de clase: pizarra digital, tablets, etc. 
• Padlet: plataforma digital colaborativa que sirve para crear murales para exposiciones en el aula.
• Edpuzzle: creación de videos para usar en clase.
• Cokitos: juegos educativos para todas las edades.

GRUPO 18

EL TUTOR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL/PRIMARIA

¿Qué es el tutor? Es el maestro seleccionado por el director y el jefe de estudios del centro escolar.

• Primer nivel 

Guía y apoyo

• Segundo nivel

Desarrollas aptitudes

• Nivel profesional 

Formar su futuro laboral

FUNCIONES CON LAS FAMILIAS 

• El tutor en relación con las familias.
• Los padres son los pilares fundamentales de los alumnos.
• La opinión de los padres influirá en la actitud y opiniones de los alumnos.
• Deben de mantener una buena comunicación con ellos. 

EL TUTOR EN RELACION CON LOS ALUMNOS

Es importante que los alumnos se sientan apoyados, orientados y con autoestima.

FUNCIONES

• Fomentar la integración y participación.
• Orientar para el desarrollo personal.
• Coordinar la información relativa a su grupo de alumnos.

EL TUTOR CON EL RESTO DE PROFESORES

Debe informar también al resto de compañeros sobres sus alumnos.

Los profesores deben de estar informados sobre la fortaleza y debilidades de los alumnos para que así ellos también los puedan ayudar.

GRUPO 19

LA FAMILIA 

Es el medio educativos mas importante en la crianza de los hijos.

Tipos de familias:

• Familia básica.
• Familia separado, divorciados o viudo.
• Familia del mismo sexo.

APRENDER DE VALORES

• Valores.
• Formas de comportarse..

INFLUENCIA EN LA FAMILIA

• Plano sensorial.
• Plano intelectual.
• Plano emocional.

FUNCIONES DE LAS FAMILIAS A LO LARGO DE LA HISTORIA

• Antiguas clásica.
• Edad media.
• Renacimiento.
• Edad moderna.
• Estilos educativos familiares.

¿Qué son?

Un conjunto de actitudes dirigidas al hijo que indican un clima emocional.

ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES

• Democrático o autoritario.
• Autoritario.
• Indulgente o permisivo.
• Negligente.

GRUPO 22

INTERNET Y ACNEAE

Alumnos ACNEAE: Alumnos con Necesidades Especifica de Apoyo Educativo.

En la nueva ley educativa LOMLOE se han clasificado en 8: 

1. Alumnos con necesidades educativos especiales.
2. Alumnos con retraso madurativo.
3. Alumnos con trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
4. Con trastornos de atención al aprendizaje.
5. Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.
6. Situación de vulnerabilidad socioeducativa.
7. Altas capacidades.
8. Alumnos de incorporación tardía al sistema educativo.

Dislexia: trastorno del lenguaje y la escritura

TDAH: trastorno del aprendizaje y la hiperactividad 

TEA: trastorno del espectro autista: síndrome de asperger

Diferencias de ACNEAE y ACNEE

Los alumnos ACNEAE y los ACNEE necesitan un informe de valoración psicológica.

Los ACNEAE son atendidos por los docentes mientras que los ACNEE son atendidos por los especialistas de Audición y Lenguaje o Pedagogía Terapéutica.

EXPOSICIONES DE SOCIOLOGÍA

GRUPO 3

INVERSIÓN EN EDUCACIÓN

Gastos en recursos económicos, humanos y materiales destinados a mejorar la calidad y acceso a la educación

Inversión de España 

No existe consenso político para la educación publica por ello las tasas de fracasos estudiantil.

España es quinto país de Unión Europea que menos invierte en educación.

El gobierno de CLM transfirió 439.000 euros a los centros con necesidades educativas.

Invertir en el profesorado para su formación y apoyo para alumnos con necesidades educativas. 

aumento de un 22%

Inversión en la educación emocional

Reduce el estrés mediante el aprendizaje del control emocional.

Las personas tienden a ser mas productivas, asertivas y empáticas.

La violencia y acoso en la sociedad se ve reducido.

El país que más invierte es Finlandia y el que menos Sudán .

GRUPO 4

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS?

El estudio consiste en la manera que tiene el ser humano para desarrollar sus actitudes y habilidades a través del conocimiento que se va a incorporar poco a poco. 

La Educación Infantil es voluntaria.

La Educación Primaria obligatoria

La Educación Secundaria Obligatoria educación obligatoria

Bachillerato que permite a los estudios universitarios. 

Formación Profesional.

Universidad grado, master y doctorado

Características:

Mejora la expresión oral.

Desarrolla la memoria.

Métodos y herramientas:

las técnicas de estudio consisten en una serie de métodos aplicados a la hora de estudiar.

Métodos de estudio que se utilizan:

Visual, auditiva y kinestésica.

Tipos de métodos de estudio:

• Subrayado
• Resumen
• Esquema
• Cuadros sinópticos

Técnica de estudio:

Pomodoro: dividir en tiempo de estudio en 25 min que se llaman pomodoros, con 5 min de descanso y al cuarto se puede descansar entre 15 y 30 min.

Mapa mental: diagramas para representar dibujos.

Resúmenes: es un escrito mas breve donde se sintetiza un texto. 

Explicar el tema: explicar el tema a ti mismo o otra persona se interioriza mejor. 

GRUPO 5

CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN 

La imagen personal es la percepción sentimientos y emociones en relación con  nuestro cuerpo, cuando más se desarrolla es en la adolescencia.

Trastornos:

Dismorfia corporal: 2/3% se obsesiona con tu el cuerpo.

Dismorfia muscular: vigorexia que se da más en hombres.

Anorexia: se suele dar más en niñas y mujeres dejando de comer y tiene trastornos alimentarios. 

Bulimia: se centra más en niñas que en niños y la persona come en exceso e inmediatamente lo vomita. 

Factores:

Autoexigencia.

Malos hábitos de alimentación.

Familia.

Índice de masa corporal.

Medios de comunicación:

Televisión o redes sociales que por medio de los filtros buscan la perfección. 

TEMA 6

 LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y ESCOLAR 

Es un conjunto de personas que influyen y son afectadas por un determinado entorno educativo.

La comunidad educativa esta siempre abiertas a nuevos cambios. 

La importancia de la comunidad educativa:

• Cohesión identidad y pertenencia.
• Red de apoyo.
• Educación integra.
• Oportunidades.

Actores y roles:

• Docentes.
• Estudiantes.
• Familias.
• Personal de apoyo.
• Directivos escolares. 

Funciones de la comunidad educativa y escolar:

• Educación.
• Acompañamiento.
• Participación.
• Apoyo.
• coordinación.

Colaboración en la comunidad educativa y escolar:

• Reuniones.
• Proyectos.
• Actividades.
• Voluntariado.
• Comunicación.

Retos y desafíos:

Se enfrenta a diferentes problemas como la falta de recursos, el acoso escolar, la brecha digital o la falta de participación por parte de las familias.

Buenas practicas:

Existen varias que pueden ser referentes, alguna incluyen las tutorías o las nuevas tecnologías.

También mediante proyectos interdisciplinares. 

TEMA 7

ACOSO  ESCOLAR 

¿Qué es el acoso escolar?

Maltrato físico y psicológico a la que se somete a una persona, en este caso a un alumno o alumna.

Tipo de acoso:

• Ciberacoso.
• Agresiones físicas.
• Agresión sexuales.
• Exclusión social.
• Agresiones verbales.

Causas del acoso:

• Conductas violentas.
• Dificultades económicas en el hogar.
• Presencia de un progenitor con actitudes violentas.
• Ausencia de valores, limites y reglas.
• Carencia de empatía.

 Componentes en una situación de acoso:

• Estrés.
• Somatizaciones.
• Disminución de logros.
• Ansiedad y de presión.

Consecuencias del acoso en el agredido:

• Distintos estados.
• Ideas o intentos de suicidios.
• Distintos problemas y dificultades.

Consecuencia del acoso en el agresor:

• Involucrado en situaciones violentas cuando son adultos.
• Alcohol y drogas.
• Condena por delitos.
• Peleas, vandalismo.
• Abandono escolar.
• Abuso a su pareja o hijos.
• Actividades sexuales precoz.

Consecuencias de los testigos:

• Consumo alcohol y drogas.
• Ausentismo escolar.
• Problemas salud mental.

Prevención del acoso:

• Ayudar a niños a entender el acoso.
• Entrar a hacer lo que aman.
• Mantener abiertas líneas de comunicación.
• Dar ejemplo de como tratar a los demás.

Intervención en casa en el caso de acoso:

• Escuchar al hijo.
• Preguntarle.
• Enseñar al hijo a responder al acoso.
• Señalar las osas buenas.
• Explicar la diferencia entre delatar y ayudar.
• Pedir citas con el profesor.

Intervención en la escuela:

• Exigir disculpas a los alumnos.
• Fomentar empatía.
• Promover superación estereotipos.
• Vigilar situaciones en el patio.
• Informar sobre el acoso en el colegio.
• Reuniones de padres.

Herramientas para hacer frente al acoso:

• Observación.
• Prestar atención a la posible victima.
• Medidas educativas y de protección.
• Educación basada en respeto y tolerancia.

TEMA 8

DERECHOS DEL NIÑO

¿Qué son los derechos de niño?

• 1924 La Sociedad de Naciones aprueba los Derechos del Niño.
• 1948 La Asamblea de las Naciones Unidas aprueba la Declaración de los Derechos Humanos.
• 1959 Aprueba la Declaración del Niño.
• 1973 La organización Internacional del Trabajo aprueba la convección.
• 1989 Asamblea de las Naciones Unidad aprueba los Derechos del Niño.

Los 10 derechos del niño:

1. A la igualdad sin discriminación de raza.
2. A una protección especial para que puedan crecer física y mental.
3. A tener un nombre y una nacionalidad.
4. A tener una alimentación, vivienda y atención medica.
5. A la educación y atención especial para los niños con discapacidad.
6. A compresión amor por parte de las familias de la sociedad.
7. A una educación gratuita y divertirse y jugar.
8. A atención y ayuda preferente en caso de peligro.
9. A ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil.
10. A recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.

 

TEMA 9 

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1º Periodo: Exclusión

Escuela Real por Carlos V en 1795 para sordomudos.

Ley de instrucción pública 9 de septiembre de 1857.

2º Periodo: Segregación

Ley 14/1970 general de educación y financiamiento de la reforma educativa del 4 de agosto.

3º periodo: Inclusión

Ley de integración social del minusválido 1982.

Ley 51/2003 de 2 de diciembre de igualdad de oportunidades.

Desde 1990 hasta la actualidad ha habido 16 leyes educativas.

Alemania va por detrás de España en leyes inclusivas y en cada región aplica su ley educativa. Se segregaba al alumnado inmigrante ya que hasta que no aprendían alemán no se incluían de lleno en el sistema educativo. 

Paraguay y Chile no son potencia en cuanto educación pero integran la igualdad y la diversidad y van bastante avanzados.

Los alumnos con TDAH, un 22% accede a la universidad y 5% consiguen graduarse. 

En altas capacidades  hay en 2020/21 un 65 % de hombres y 35 % mujeres.

Cada comunidad autónoma tienes su propio examen para evaluar las altas capacidades. 

3 paradigmas:

• Modelo de Prescindencia
• Modelo Médico Rehabilitador
• Modelo Social

La UNESCO dice que es un derecho de todos los alumnos/as a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades. 

Articulo 75 de la ley orgánica 2/2006

• Inclusión de la lengua de signos.
• Cursos adicionales.
• Ofertas formativas.
• Reserva de plazas.
• Incorporar interpretes.

TRABAJO GRUPAL "LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA"

La televisión y la escuela es un trabajo realizado con mis compañeros Raúl Martín y Sergio Galán.  

El trabajo va centrado en la evolución, el cambio social y educativo que ha tenido la programación de televisión en la década de los 80, de los 90 y hasta la actualidad, donde mostramos un claro cambio de mentalidad en la sociedad. 

TRABAJO EXPUESTO POR MIS COMPAÑEROS SOBRE EL ACOSO ESCOLAR

En la exposiciones grupales de mis compañeros, me he decantado por el acoso escolar ya que tocó de lleno cuando era estudiante.

CLAUSURA

Como clausura me gustaría decir que las asignaturas me han parecido interesantes y muy provechosas para mi uso personal cuando sea docente, he disfrutado mucho al ser asignaturas dinámicas y que se salen de la rutina de las típicas clases tradicionales donde solo vas a escuchar lo que explica el profesor y no hay mucha interacción por parte de los alumnos.

Referente a las clases de pedagogía, las TICs me han parecido muy interesantes para aplicar y saber aplicarlas en las aulas, el uso y manejo con las ventajas y desventajas que conllevan y las herramientas que puedo utilizar con los futuros alumnos.

En el tema relacionado con la tutoría me ha gustado ya que he aprendido a manejarme en ella, a como se debe de tratar a los padres en varios casos que me puedan dar, a establecer normas de convivencia y sus estrategias en el aula, algo que me ha parecido interesante para que haya respeto y convivencia. 

También hemos visitado gracias a "Kiko" el aula del futuro que me ha parecido fascinante, cosa que ya voy conociendo para cursar la mención de TICE el próximo año.

En la exposición grupal que realizamos de "la televisión y la escuela" disfruté mucho, ya que fue un tema que me pareció muy interesante y volver a recordar la televisión de mi infancia me resultó maravilloso y ver con la investigación que realizamos, como la "caja tonta" ha ido evolucionando, no para bien, en temática educativa hasta nuestros días. 

En cuanto a las clases de sociología, el curso pasado fue todo un descubrimiento para mí, ya que la sociología la desconocía completamente y este curso volver a ella me ha gustado mucho, pues el estudio de la sociedad siempre me ha parecido algo muy curioso e interesante.

La actividad que realizamos referente a la música que escuchamos me pareció una actividad muy curiosa, simplemente con la música que consumimos se puede descubrir fenómenos que se dan en la sociedad y como se comporta el ser humano.  

El hacer una entrevista siguiendo las pautas que nos enseñó Rubén a 3 generaciones de mi familia, para posteriormente realizar la tarea de la entrevista, me resultó bonito y entrañable como 3 mujeres importante en mi vida me contaban y comparaban sus distintas época haciendo referencia a la educación que recibieron. Esta práctica me ha ayudado mucho a elaborar determinadas preguntas y a saber escuchar de otra manera a las personas.

La práctica que se realizó en el patio referente a este tema de la entrevista, no pude disfrutarla, ya que estaba convaleciente de una operación, y es una lastima por lo que me han contado mis compañeros ya que fue bastante interesante.

En lo referente a los trabajos realizados por los compañero, he conocido mucho mejor ciertos temas de actualidad y con los debates nos hemos enriquecido compartiendo diferentes puntos de vista, siempre desde el dialogo y el respeto, cosa que hoy en día parece que está en peligro de extinción.

Como conclusión, he disfrutado mucho de esta bicéfala asignatura en buena parte por los profesores que se percibe que disfrutáis mucho con vuestro trabajo, y que es tan importante transmitirlo como nos habéis enseñado.

BIBLIOGRAFÍA

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Economía Desde Casa (7 mar 2022) 7 DIFERENCIAS entre la INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA y CUALITATIVA [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/frtoxKN5Mvk

Educación Conectada (29 nov 2022) Videonoticia Investigación Oportunidades y desafíos de la educación digital [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/nmNI1aWTVaI

Educlic (21 oct 2014) Educlic: La importancia de las TIC's en la educación [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/h40pXhuyNRM

El Show del Castillo Mágico (10 nov 2020) Los Derechos de los niños [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/UAV1TrQ3cDA

EN MINUTOS (22 jun 2020) ¿QUE ES LA SOCIOLOGÍA? En minutos [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/h3hTGJThmuo

Federación Española de Sociología (FES) (5 jul 2016) Cristóbal Torres - Cambios en la estructura social española. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/Vp8EAEnQx4k

Flick, U.; Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata S.A., 1982. CAPÍTULO PRIMERO. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: RELEVANCIA, HISTORIA Y RASGOS.

Ing. SistemasC (26 abr 2021) Sociedad de la información y sociedad del conocimiento [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/BGuADAwlivQ

Jhonny Ramírez Fuentes (9 jun 2020) Introducción a la Declaración de los Derechos Humanos [Archivo de vídeo]. Youtube. https://youtu.be/xMXQpbOriF0

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL CUANTITATIVA. Pedro López-Roldán Sandra Fachelli. Bellaterra (Cerdanyola del Vallès) | Barcelona Dipòsit Digital de Documents Universitat Autònoma de Barcelona. 2015.